Colloque

Habiletés à résoudre des problèmes de relations interpersonnelles chez des garçons agressifs

Marina Turcotte

Claude Gagnon

Membre a labase

Marina Turcotte

Résumé du colloque

Des études en cognition sociale ont mis en évidence que le comportement social des enfants est relié au niveau de développement de leurs habiletés socio-cognitives (Shantz, 1983). Parmi ces habiletés socio-cognitives, la capacité différentielle de résoudre des problèmes hypothétiques de relations interpersonnelles, telles que l'acquisition ou le partage d'un jouet, l'entrée dans un groupe nouveau ou la demande d'aide, a été analysée en fonction du niveau de compétence sociale des enfants telle qu'évaluée par les enseignants ou par les pairs (Rubin et Krasnor, 1985). Certains résultats indiquent que les enfants agressifs ont dans leur répertoire de réponses un taux plus élevé de solutions à caractère agonistique que les enfants moins populaires. Dans cette étude, un échantillon de garçons identifiés par les jardinières à la maternelle comme agressifs a été exposé à l'échelle d'agressivité du "Preschool Behavior Questionnaire", Behar et Stringfield, 1974), où une hypothèse de développement de résoudre des problèmes hypothétiques de relations interpersonnelles différencierait les sujets qui présentent éventuellement des problèmes de mésadaptation scolaire et sociale en contexte. Les résultats présentés ici concernent l'évaluation qui a été faite de tous les sujets de l'échantillon alors qu'ils étaient en 570 boul. Gouin E., Mtl, Qc, H2C 1A6

Contexte

Section :

Psychologie

Thème du colloque :

Psychologie

Hôte : Université de Montréal

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