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Identification de la clientèle à risques au niveau des études postsecondaires

Georges Akhras
Christian Ragusich
GA

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Georges Akhras

Résumé de la communication

Cette communication rend compte de l'évolution d'une étude, entreprise au Collège Militaire Royal du Canada, visant à établir une « pédagogie de la première session », destinée à encadrer les étudiants nouvellement inscrits à l'un des deux profils d'études de première année, et à favoriser leur réussite. Le Collège recrute des étudiants issus des systèmes d'éducation de toutes les provinces canadiennes, dont la préparation préalable est caractérisée par la diversité et la disparité. De plus, la première année d'études prévoit une charge de travail très élevée, ce qui la rend particulièrement éprouvante pour un nombre important d'élèves nouvellement admis, particulièrement pour ceux et celles qui sont moins préparés ou moins motivés. Cette première année d'études peut constituer alors un goulot d'étranglement qui a pour effet d'éliminer ces candidats ou de retarder leur cheminement de façon significative. Plusieurs études ont permis d'établir une corrélation entre la moyenne obtenue au secondaire et le succès dans les études ultérieures. Au Québec, il semble maintenant établi que la moyenne obtenue au secondaire, couplée aux résultats obtenus en langue maternelle, constituent le prédicteur le plus fiable de réussite ou de difficulté dans les études postsecondaires. C'est ce postulat qui nous a servi pour identifier la clientèle à risques de la cohorte 1999-2000, du Collège. Préalablement, nous avons validé le rôle prévisionnel du prédicteur retenu, à partir des données disponibles pour la cohorte 1998-1999.

Contexte

Section :
Éducation
news icon Domaine de la communication :
Éducation
host icon Hôte : Université de Montréal

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Thème du communication :

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