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Identification des situations à potentiel conflictuel à la garderie

Sylvain Coutu
Hélène Brazeau
SC

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Sylvain Coutu

Résumé du colloque

Récemment, quelques auteurs ont élaboré des instruments visant à identifier les situations à potentiel conflictuel chez les enfants dans le milieu scolaire et familial (Barkley et Edelbrock, 1987; Dodge et al., 1985). Cependant, aucun instrument de ce genre n'est disponible pour évaluer les situations problématiques pour les enfants d'âge préscolaire dans leur milieu de garde. Le but de cette étude est d'identifier les situations sociales qui posent problèmes aux enfants à la garderie. Vingt éducatrices ont été ainsi chargées d'observer les situations précises qui ont généré des conflits entre les enfants au cours d'une semaine (5 jours). À partir de ces observations, nous avons établi un inventaire comportant plus de 50 situations problématiques. Ces situations se regroupent globalement dans les 4 catégories suivantes: les disputes d'objets, les provocations des pairs, la compétition pour l'attention de l'adulte et les situations reliées aux activités de routine. Les retombées de cette recherche aux plans de la prévention et l'intervention dans les milieux de garde sont discutées.

Contexte

Section :
Psychologie
news icon Thème du colloque :
Psychologie
host icon Hôte : Université de Sherbrooke

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