Colloque

Illogisme de certaines dictées

F. Urbain-Marie

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F. Urbain-Marie

Résumé du colloque

Dans l’enseignement de l’orthographe d’usage à l’école primaire, on devrait, semble-t-il, orienter tous les efforts vers le but suivant: que l’enfant sache orthographier d’abord les mots qu’il emploie ou qu’il peut être appelé plus tard à employer dans ses écrits. Apprendre à écrire un mot dont on n’aura pas à se servir serait heurter la logique et, pour le moins, perdre son temps. Dès lors, ne devrait-on pas corriger l’erreur initiale de certaines dictées, — trop nombreuses chez nous, malheureusement, — dans lesquelles on fait écrire des mots que les enfants ne connaissent pas; où on leur fait apprendre l’orthographe de nombreux mots dont ils ne se serviront jamais. L’auteur illustre cette opinion de quelques faits.

Contexte

Section :

Psychologie expérimentale et pédagogie

Thème du colloque :

Psychologie expérimentale et pédagogie

Responsables :

R. P. Alcantara Dion R. F. Urbain

Hôte : Université de Montréal

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