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Impact de l'épilepsie temporale sur les habiletés métaphonologiques : une étude portant sur des jumelles identiques

Catherine Vanasse
Maryse Lassonde
Renée Beland
Isabelle Jambaque
CV

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Catherine Vanasse

Résumé de la communication

L'acquisition de la lecture est corrélée avec l'émergence, vers l'âge de 5-6 ans, d'une conscience explicite des sons de la langue (métaphonologie). Il semble que cette conscience phonologique, qui permet de jouer avec les sons de la langue, favorise le développement des habiletés essentielles au traitement phonologique des mots écrits. De récentes études d'imagerie fonctionnelle ont montré une implication du lobe temporal dans l'analyse phonologique de la lecture. Afin de vérifier si une dysfonction dans la région temporale affecte cette analyse, les habiletés métaphonologiques et les performances en lecture d'une adolescente atteinte d'épilepsie temporale ont été comparées à celles de sa jumelle identique, non-épileptique. La comparaison des résultats montre, d'une part, une différence de plus de 3 ans au niveau de l'âge de lecture, le sujet épileptique présentant un retard de 2,9 ans par rapport à son âge chronologique. D'autre part, les performances aux tâches de conscience phonologique indique de moins bonnes habiletés métaphonologiques chez la jeune fille souffrant d'épilepsie.

Contexte

Section :
Neurosciences
news icon Domaine de la communication :
Neurosciences
host icon Hôte : Université de Montréal

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Thème du communication :

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