Colloque

Impact des pratiques de classe sur le goût des élèves pour la lecture

Marie-Florida Niyongabo

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Marie-Florida Niyongabo

Résumé du colloque

Des études menées à l’Université du Burundi (Ntiyibagiruwayo F., 1999 Nsengiyumva M., 1998) ont montré que les apprenants burundais lisent de moins en moins d’œuvres littéraires. Plus récemment, M. Mazunya (2008), à partir des résultats issus d’une enquête menée dans un atelier scolaire de lecture, évoque cette perte de motivation pour la lecture chez les élèves de l’enseignement secondaire, qui ne lisent plus, si ce n’est que pour satisfaire les tâches scolaires imposées par l’institution éducative (Tests de fin de cycle). Y aurait-il un rapport de cause à effet entre ce manque de motivation des élèves pour la lecture et les pratiques de classe en matière de lecture ? Nous essayerons de répondre à cette interrogation en partant des points de vue des enseignants et des élèves du 2e cycle de l’enseignement secondaire public et privé (niveau Lycée), dans la ville de Bujumbura, la capitale du Burundi. Nous présenterons des résultats quant à la motivation des élèves dans le choix des œuvres à lire et aux activités organisées en situation de classe autour des œuvres lues. Le contexte économique et culturel du pays permettra d’éclairer certaines positions des élèves par rapport à la lecture.