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Impact d’un suivi au Centre d’aide en français sur la performance scolaire et l'estime de soi d'étudiants éprouvant des difficultés en français écrit

Stéphane Gélinas
Gilles Dubois
Alice Descôteaux
SG

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Stéphane Gélinas

Résumé de la communication

La présente étude évalue l’impact d’un programme d’aide au français sur la performance scolaire en français, sur l’estime de soi et plus spécifiquement sur l’estime de soi scolaire. L’estime de soi est reconnue comme un concept clef dans la compréhension du comportement de l’être humain et de son mieux-être. Coopersmith (1984) la définit comme « un jugement personnel, une auto-évaluation basée sur nos valeurs et nos normes personnelles ». Johnson, Johnson et Taylor (1993) soulignent le lien entre l’estime de soi et la performance scolaire et précisent que l’estime de soi scolaire est « la perception qu’a l’étudiant de sa compétence scolaire et de la reconnaissance que manifestent les autres de cette compétence ». Ces mêmes auteurs affirment que l’aide coopérative entre pairs amène une augmentation de l’estime de soi. Le Collège Shawinigan a mis sur pied un Centre d’aide en français pour assister les étudiants en difficulté dans cette matière. Son programme est basé sur un mode d’entraide entre pairs : des étudiants faisant montre de maturité affective et performants en français sont formés à la relation d’aide entre pairs. Ce sont eux qui assistent les étudiants en difficultés pendant la durée du programme. Deux groupes appariés sont comparés. Le groupe expérimental participe au programme du Centre d’aide en français; le groupe témoin, possédant des caractéristiques comparables, remplit également l’inventaire d’estime de soi de Coopersmith (1984) et est aussi mesuré en début et en fin de session sur cette variable et sur la performance scolaire. Les résultats de la participation au programme du Centre d’aide en français sur l’estime de soi et la performance scolaire des étudiants sont présentés.

Contexte

Section :
Psychologie
news icon Domaine de la communication :
Psychologie
host icon Hôte : Université de Sherbrooke

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Thème du communication :

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