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Implantation du programme de sciences humaines au primaire : Bilan et perspectives

Mario Laforest
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Mario Laforest

Résumé du colloque

Depuis la fin des années '70, les enseignantes et enseignants du primaire ont eu à implanter de nombreux nouveaux programmes. À compter de 1981, les commissions scolaires sont intervenues auprès de leur personnel enseignant afin d'implanter le programme de sciences humaines au primaire. Dix ans après son lancement, ce programme ne semble pas appliquer de manière intégrale et uniforme sur tout le territoire québécois. Comment a-t-on procédé pour l'implantation? Quels modèles ont-été utilisés? Y a-t-il eu des opérations plus rentables que d'autres? Quelles leçons peut-on tirer de l'expérience des dix dernières années? Y aurait-il un modèle permettant de rationaliser les interventions auprès du personnel enseignant à mettre en place si l'on veut introduire un nouveau programme. À partir d'expériences vécues à titre de conseiller pédagogique et de responsable régional de l'implantation du programme de sciences humaines, l'auteur identifiera un certain nombre de conditions à respecter pour mener à bien ce type d'opération.

Contexte

Section :
(L') Enseignement des sciences humaines au primaire
news icon Thème du colloque :
(L') Enseignement des sciences humaines au primaire
host icon Hôte : Université de Sherbrooke

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Titre du colloque :

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Thème du colloque :

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