Communication

Implications pratiques de la réforme des programmes au Québec : vision des enseignants

Juan Manuel Wood

María- Angélica Olivares

Nicole Lebrun

Membre a labase

Juan Manuel Wood

Résumé de la communication

L’école québécoise expérimente actuellement un processus de changement majeur. Ce processus bien connu de tous consiste dans un virage majeur, en ce qui a trait au référentiel d’élaboration des programmes ainsi qu’à la conception du processus apprentissage-enseignement. Ce changement majeur dans les programmes officiels a des retombées sur les pratiques pédagogiques, entre autres sur la conception de stratégies pédagogiques représentatives de l’approche par compétences, de matériel didactique d’appui, ainsi que de modes d’évaluation à utiliser. Ceci nous amène à nous interroger sur un certain nombre d’aspects et à prendre le pouls des principaux acteurs impliqués dans cette réforme, c’est-à-dire les enseignants. Cette étude désire donc recueillir les commentaires et les perceptions des enseignants relativement à leur vision de la réforme qui en découle après deux ans de mise en œuvre, les changements majeurs entrepris au niveau de leurs pratiques pédagogiques, les difficultés d’application rencontrées, les ressources dont ils disposent ainsi que les démarches et les stratégies de changement mises en place pour mettre en pratique la « pédagogie de compétences ». Suite aux informations recueillies, une analyse de contenu suivra afin d’attribuer le même sens aux formulations émises et de regrouper les énoncés semblables. Des représentations sous forme de tableaux et de graphiques permettront de visualiser et de rendre compte de la situation qui prévaut actuellement dans le milieu scolaire. Ainsi, cette communication mettra en lumière à la fois les assises théoriques de l’approche par compétences et les pratiques pédagogiques déjà amorcées par les enseignants dans le milieu scolaire. Finalement, nous pensons que dans le contexte actuel, cette démarche de questionnement et d’observation est essentielle à la prise de conscience et à la réflexion auquel nous convie le programme de formation de l’école québécoise ainsi qu’à la connaissance des implications pratiques de la réforme pour les enseignants.

Contexte

Section :

Formation continue

Domaine de la communication :

Formation continue

Hôte : Université Laval

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