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Incidence des conditions parentales sur le bien-être psychologique et la réussite éducative des jeunes

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Linda Tulk

Résumé de la communication

Cette étude tente de dégager l’importance relative de différents prédicteurs de la réussite éducative en considérant l’influence combinée des facteurs associés aux trois principaux construits : les conditions parentales, le bien-être psychologique des jeunes et leur réussite éducative. Cette étude s’inscrit dans un contexte multivarié. Le modèle proposé postule que les conditions parentales, incluant les conditions d’emploi, les conditions familiales, le bien-être psychologique du parent, et l’exercice de la parentalité, influencent le bien-être psychologique du jeune et sa réussite éducative. L’étude englobe trois questions de recherche. La première, de nature exploratoire, vise à déterminer quelles sont les variables les plus contributives à la définition du concept de réussite éducative. Tenant compte de l’évolution du concept depuis les années ’90, il s’avère pertinent de valider si les indicateurs identifiés mesurent bien la réussite éducative. La deuxième vise à identifier quels sont les principaux déterminants, soit les variables indépendantes les plus contributives à la réussite éducative. Enfin, la troisième vise à vérifier s’il existe bien une association significative entre les conditions parentales et la réussite éducative, selon une approche longitudinale.

Résumé du colloque

L'année 2010 marquant le 10è anniversaire de création du CIQSS, nous profiterons de l'occasion pour souligner la contribution de Céline Le Bourdais, qui en a assuré la direction depuis le début et qui passera le flambeau à un nouveau directeur ou à une nouvelle directrice en juin prochain. Cet événement "festif" permettra néanmoins de poursuivre la réflexion sur l'avenir ce que devrait être le CIQSS de demain.

Contexte

host icon Hôte : Université de Montréal

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