Colloque

Indicateur de compétences dans les programmes de formation de maîtres au secondaire

Mack St-Louis

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Mack St-Louis

Résumé du colloque

Le caractère souvent contradictoire des résultats de la confrontation de la théorie et de la pratique conduit à préciser l'importance de la nature du décalage entre ce qui est transmis comme compétences par l'enseignement universitaire et ce qui est effectivement réalisé dans le milieu scolaire. Les travaux de notre première partie de nos recherches nous ont conduit à décrire aussi objectivement que possible les différentes séquences d'enseignement et les différents modes opératoires de transfert d'apprentissage en termes d'indicateurs de compétence en ce qui concerne la formation et le perfectionnement des maîtres au niveau secondaire. Cette description objective vise à contrôler certaines hypothèses comme, par exemple, celle qui concerne le caractère d'articulation entre les objectifs généraux et particuliers des divers programmes de formation et de perfectionnement des maîtres au secondaire et des moyens destinés à les réaliser. Les premiers résultats des données générales et spécifiques nous conduisent à une définition contradictoire de ces éléments.

Contexte

Section :

Éducation

Thème du colloque :

Éducation

Hôte : Université du Québec à Trois-Rivières

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