Colloque

Indicateurs de la qualité d'un enseignement universitaire à distance

Jean-Yves Lescop

Membre a labase

Jean-Yves Lescop

Résumé du colloque

La définition, les caractéristiques et les paradigmes de la formation universitaire à distance (enseignement médiatisé, encadrement particulier, objectif de validation à distance) réduisent le processus de formation à des indicateurs. L'objectif de cet article est de toucher le fond à l'identification du poids relatif de chacun des indicateurs de la qualité d'un enseignement à distance. Ces indicateurs concernent principalement les étapes et les conditions de la réception du module, la compréhension et la conception du module, l'assimilation des contenus, la production d'un travail de lecture indépendant, l'absorption par cours intensif des contenus, l'évaluation de la qualité des contenus, l'évaluation de la qualité des cours, l'évaluation de l'effort de l'étudiant, la révision du cours (sélection et formation de l'étudiant), la révision des contenus, la révision du cours au moins une fois tous les cinq ans (grande révision) ou au besoin selon les recommandations du professeur et du module. C'est la présence et l'implémentation harmonieuse de tous ces indicateurs dans le processus d'élaboration d'un cours qui contribuent à la qualité d'un enseignement universitaire à distance.