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Indicateurs de succès chez des candidats à l'examen des C.A.

Normand Pettersen
Roger Savoie
NP

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Normand Pettersen

Résumé du colloque

Cette recherche vise à identifier des facteurs reliés au résultat de l'Examen final uniforme (E.F.U.) de l'Ordre des C.A. chez des candidats canadiens-français. S'inspirant des travaux de Dunn et Hall (1984) et de Ferguson et McLachlan (1985), trois catégories de variables dépendantes ont été examinées. Premièrement, les connaissances académiques des candidats ont été mesurées par leur moyenne cumulative au baccalauréat. De plus, afin d'étudier comment ces connaissances sont reliées au succès à l'E.F.U., le résultat à chacun des cours a également été retenu. Deuxièmement, leurs aptitudes cognitives ont été évaluées grâce à deux instruments basés sur la théorie du développement cognitif de Piaget: l'épreuve québécoise de Torkia-Lagacé (1991) comprenant quatre sous-tests (combinatoire, proportionnalité, pourcentages et fringes), et deux des quatre sous-tests de l'épreuve de Gabel (1979), soit le contrôle des variables et l'analyse combinatoire. Troisièmement, différents estimés du nombre d'heures de travail à la préparation de l'examen ont été utilisés. L'échantillon comprenait les candidats de l'UQTR inscrit à l'E.F.U. de 1991 (n=55). Les relations entre l'ensemble de ces facteurs et les résultats à l'E.F.U. seront présentés puis discutés en fonction de la préparation et des aptitudes des candidats.

Contexte

Section :
Sciences administratives
news icon Thème du colloque :
Sciences administratives
host icon Hôte : Université de Montréal

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Titre du colloque :

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