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Influence du genre sur les cognitions associées aux idéations suicidaires sérieuses des élèves de niveau secondaire

Jean-Jacques Breton
Réal Labelle
Claude Berthiaume
Marie-Josée Dufresne
JB

Membre a labase

Jean-Jacques Breton

Résumé du colloque

Objectif : Analyser l'interaction du genre avec le style attributionnel, les habiletés de résolution de problèmes et le désespoir sur les idéations suicidaires sérieuses en contrôlant pour la dépression. Méthode : L'étude comprend 712 élèves québécois de 14 à 18 ans de niveau secondaire (352 filles et 360 garçons). Les mesures sont le Children Attributional Style Questionnaire (CASQ; 48 items), le Social Problem-Solving Inventory-Revised (SPSI-R; 52 items), le Beck Hopelessness Scale (BHS; 20 items), le Beck Depressive Inventory-II (BDI-II; 21 items) et six questions portant sur les conduites suicidaires. Des tests de t ont été réalisés pour les garçons et les filles selon la présence ou l'absence d'idéations suicidaires sérieuses. Deux modèles de régression logistique ont été construits. La variable dépendante est constituée des idéations suicidaires sérieuses. Le premier modèle comprend les variables cognitives, en effet principal et en interaction avec le genre et le deuxième reprend ces mêmes variables en contrôlant pour la dépression. Résultats : La prévalence des idéations suicidaires sérieuses est de 10 % (n=71), dont 3,4 % de garçons (n=24) et 6,6 % de filles (n=47). Les tests de t révèlent des différences modérées entre garçons et filles. Dans le premier modèle de régression logistique, deux variables cognitives, le désespoir et la résolution de problèmes, interagissent avec le sexe, les filles désespérées ayant plus de chance de présenter des idéations suicidaires sérieuses (ratio cote=1.8, p=<.05) tout comme les garçons orientés négativement et évitant les problèmes (ratio cote = 2.9, p=<.009). Dans le deuxième modèle dans lequel la dépression est contrôlée, les deux mêmes variables cognitives continuent d'interagir avec le sexe dans la prédiction des idéations suicidaires sérieuses, les filles désespérées (ratio cote=1.2, p=<.05) et les garçons orientés négativement et évitant les problèmes (ration cote=2.2, p=<.01). La dépression est significative. Conclusion : Le genre exerce une influence sur les cognitions dysfonctionnelles associées aux idéations suicidaires sérieuses des élèves de niveau secondaire, même lorsque la dépression est contrôlée.

Contexte

Section :
Santé mentale des jeunes et vécu scolaire : description des problématiques et des modèles d'intervention à privilégier
news icon Thème du colloque :
Santé mentale des jeunes et vécu scolaire : description des problématiques et des modèles d'intervention à privilégier
manager icon Responsables :
Geneviève Charlebois
host icon Hôte : Université du Québec à Montréal

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Titre du colloque :

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