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Résumé du colloque
La suggestion d'une méthode de solution de problèmes facilite-t-elle la compréhension de problèmes de raisonnement? Deux groupes équivalents d'étudiants ont passé le même test; dans un cas la consigne comportait une méthode de solutions des problèmes alors que dans l'autre cas aucune méthode n'était suggérée. Les résultats du premier groupe sont de beaucoup inférieurs à ceux du deuxième groupe. Analyse de quelques facteurs d'explication de tels résultats et interprétation en terme de rigidité mentale. Conséquences de cette recherche pour la construction d'épreuves semblables.
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