Colloque

Influences du cours de micro-enseignement et des stages dans les milieux professionnels sur la perception de douze habiletés d'enseignement et des styles d'enseignement de Mosston

H. Leblanc

J. Chouinard

Membre a labase

H. Leblanc

Résumé du colloque

McPhie (1978) affirme que certaines contraintes et circonstances conditionnent les futurs maîtres à rechercher des éléments plus pratiques de la formation et par le fait même à éviter les notions théoriques. Ces étudiants croient savoir ce qu'un enseignant peut faire et comment le faire. Ainsi, ils ne voient pas la nécessité de posséder les connaissances théoriques avant de les mettre en application. Notre recherche a pour but de démontrer, en premier lieu, comment deux cents sujets inscrits dans la formation d'éducation physique situent par ordre d'importance douze habiletés d'enseignement et les styles de Mosston (1966). Ce choix est basé sur leurs expériences passées en tant qu'élèves. En second lieu, ces étudiants apprennent et expérimentent dans le cadre de cours en micro-enseignement et lors de stages dans un milieu d'enseignement de leur choix les notions théoriques se rapportant à ces habiletés et styles et, de plus, constatent les effets de ceux-ci lors de leur utilisation. En dernier lieu, les étudiants sont appelés de nouveau à reformuler leur choix quant à leur perception des habiletés et des styles. Ces résultats sont discutés et interprétés afin de sensibiliser davantage les étudiants à rechercher les notions théoriques se rapportant aux techniques utilisées pour en faciliter leur intégration.

Contexte

Section :

Sciences de l'activité physique

Thème du colloque :

Sciences de l'activité physique

Hôte : Université du Québec à Montréal

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Titre du colloque :

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