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Informer et éduquer en matière de biodiversité: le paradoxe de l'Arche de Noé

Claude Villeneuve
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Claude Villeneuve

Résumé du colloque

Hormis Julian Barnes, peu de gens se sont intéressés à nous expliquer lesquelles des espèces embarquées par le patriarche avaient disparu en ragoût pendant les 40 jours du Déluge. Or, la vie est une longue suite d'assassinats interspécifiques. On peut identifier de nombreux blocages à l'éducation en matière de biodiversité: - l'ignorance du nombre d'espèces et de leur rôle dans les écosystèmes; - le manque de connaissances scientifiques généralisée de la population et des décideurs; - le syndrome de Minimus; - le manque de perspective spatiale et temporelle des mécanismes de décision; - la pauvreté; - un certain conception de l'esthétique. Pour générer une information crédible et améliorer l'efficacité de l'éducation en matière de conservation de la diversité génétique, il faut provoquer un changement des représentations dominantes concernant la place de l'homme dans la biosphère et apprendre à valoriser la notion d'interdépendance indispensable d'une véritable pensée systémique.

Contexte

Section :
Biodiversité : défis et solutions
news icon Thème du colloque :
Biodiversité : défis et solutions
host icon Hôte : Université du Québec à Montréal

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Titre du colloque :

Biodiversité : défis et solutions
Biodiversité—écodiversité—sociodiversité
Pierre Dansereau
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Sylvie Donato
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