Colloque

Instrumentation didactique: applications, limitations et contributions des modèles de design pédagogique

Nicole Lebrun

Serge Berthelot

Membre a labase

Nicole Lebrun

Résumé du colloque

Plusieurs auteurs ont relevé la diversité et la complexité d'un certain nombre de modèles de design pédagogique en éducation. Qu'ils soient utilisés comme cadre général de planification de matériel didactique ou à des fins précises de formation, l'enseignant doit faire face à un certain nombre de difficultés d'application: rigidité des procédures, nombre des opérations, croyances et perceptions du milieu, etc. Ainsi, après avoir relevé un certain nombre de recherches dans le domaine, cette étude désire faire le point sur la nature, le rôle, les limites et les principales contributions de ces différents modèles dans le cadre de la réalisation de matériel didactique. Dans la problématique ainsi formulée, la question n'est plus tant posée en termes d'efficacité et de rentabilité mais bien selon les relations entre les différents matériels de design pédagogique et les principaux axes en éducation, à savoir: le diagnostic, l'utilisation, l'évaluation et l'implantation. Le questionnement accorde une importance aux analyses préalables, l'utilisation posée des critères de sélection, d'adaptation et de modification des modèles, l'évaluation dans les limites de la valeur du modèle ainsi que l'implantation même sur le bien-fondé de son application. Dans le cadre de développement de matériel didactique, sera possible ainsi de reconnaître aux modèles de design pédagogique les trois fonctions suivantes, à savoir: une fonction descriptive, utilitaire et évolutive.

Contexte

Section :

Éducation

Thème du colloque :

Éducation

Hôte : Université du Québec à Chicoutimi

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Titre du colloque :

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