Colloque

Intégration des élèves présentant une déficience physique dans les classes régulières du secondaire

Nérée Bujold

Antoine Gauthier

Membre a labase

Nérée Bujold

Résumé du colloque

En 1993, l'OPHQ commandait une revue de la littérature sur l'intégration aux classes régulières du secondaire des élèves présentant une déficience physique. Cette commande terminée et le rapport remis, les auteurs ont poursuivi le travail. Ils présentent les conclusions de leur travail et les recherches qu'ils envisagent poursuivre. Au-delà des mesures pour assurer le bien-être et le succès de l'élève handicapé à l'école, ils se préoccupent de son intégration sur le marché du travail et dans la société une fois sorti de l'école. Les besoins de coordination entre les spécialistes impliqués et la préparation des enseignants intégrateurs font partie de leurs préoccupations. La littérature dépouillée soulève que l'intégration n'est souvent qu'une mesure administrative et que son succès est compromis par le manque de concertation entre les spécialistes impliqués. Le répertoire des personnes handicapées est aussi mis en cause. On note que les élèves des classes où se pratique l'intégration sont beaucoup plus ouverts aux personnes handicapées. Ces derniers présentent toutefois des besoins évidents au plan du développement des habiletés sociales, de l'autonomie et des habiletés de comportements requis pour leur intégration sur le marché du travail et la poursuite du succès en général. La recherche amorcée vise une éducation aux habiletés sociales, une concentration fonctionnelle et le développement d'un répertoire d'interventions pédagogiques faisant une place prépondérante au développement de l'estime de soi, de la motivation et des attitudes requises pour l'intégration à la société.