Colloque

Interaction, interactivité et apprentissage

Suzanne Daillaire

Membre a labase

Suzanne Daillaire

Résumé du colloque

L'encadrement des étudiants ne peut se concevoir que dans l'action, dans l'interaction. En ce sens, les cheminements d'apprentissage en formation à distance obligent à des formes particulières d'action et à des outils spécifiques d'intervention. Peut-on alors situer la place de chacun des acteurs de l'interaction en formation à distance? Si oui, quelle est cette place? Comment proposer un encadrement personnalisé et adapté à chaque apprenant ? Dans la conception de cours en formation à distance, le concept de l'interactivité tient une place particulière devant les possibilités de plus en plus nombreuses des différents outils informatiques. Plusieurs définitions sont possibles. Max Giardina (1997) définit l'interactivité comme "un cycle d'échanges multisensoriels qui tendent à trouver une signification, à un certain moment. Ce n'est plus la simple interaction, l'acte action-réaction, mais une suite d'actions, un cycle d'échanges." D'autres le définissent comme une activité de dialogue entre un individu et une information fournie par une machine. Quel en est le sens dans le contexte de l'encadrement ?