Colloque

Interactions familiales et rendement en lecture

René Lebœuf

Membre a labase

René Lebœuf

Résumé du colloque

Les possibilités de l'influence significative de l'identification parent-enfant sur le rendement scolaire ont maintes fois été notées. Cependant, rares ont été les études portant spécifiquement sur le rendement scolaire du tout jeune enfant. La présente recherche a été réalisée au niveau du premier cycle du primaire français et a retenu le rendement en lecture comme variable dépendante. L'étude qui s'est étendue sur deux années auprès de 116 garçons et filles, présente une adaptation de la technique "2 RM" et un modèle de recherche permettant de multiples vérifications aussi bien pour la variable dépendante que pour la variable indépendante. Les résultats montrent des différences significatives chez les enfants des deux sexes catégorisés en bons ou mauvais lecteurs, selon le type d'identification et d'interactions familiales, et apportent d'intéressantes observations sur les dynamismes familiaux.

Contexte

Section :

Éducation

Thème du colloque :

Éducation

Hôte : Université de Sherbrooke

Découvrez d'autres communications scientifiques

Dans le même colloque
Du même congressiste

Titre du colloque :

Éducation

Rendement en lecture au premier cycle du cours primaire

P.-H. Ruel

L'apprentissage individualisé de la statistique par l'utilisation de tests à réponses multiples

Gaetan Lavoie

Effet sur l'apprentissage et la rétention de l'enseignement du principe des préalables à des étudia…

M. Godbout

Voir tous les contenus de ce colloque

Autres communications du même congressiste :

Thème du colloque :

Éducation

Interactions familiales et rendement en lecture

René Lebœuf