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Interactivité, accessibilité et médias d'encadrement à distance

Michel Dionne
Michael Power
MD

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Michel Dionne

Résumé du colloque

Un des problèmes majeurs de l'enseignement à distance est le manque d'échanges "apprenant-enseignant" et "apprenant-apprenants". Ce projet de recherche vise justement à augmenter le degré d'interactivité entre intervenants par la mise en place d'une formule d'encadrement télémédiatisée destinée aux étudiants inscrits aux cours médiatisés de l'UQAR et composée des médias tels le télécopieur, la télé-conférence et une application de la télématique (le courrier électronique). S'appuyant sur des principes d'apprentissage de l'école constructiviste, notre formule d'enseignement à distance cherche à privilégier les "services d'encadrement" sans pour autant exclure les "produits d'enseignement". Ce projet prévoit trois phases d'expérimentation et d'implantation progressives. Au cours de la phase initiale (mai 1992), on prévoit mettre en place cette formule d'encadrement dans deux des cinq bureaux régionaux de l'UQAR afin d'accroître le degré d'interactivité entre étudiants à distance et leurs professeurs, cela en temps réel et en temps différé. Au cours des phases subséquentes, une expansion progressive de l'infrastructure de base est prévue jusqu'à une capacité d'interaction directe et continue entre étudiants et professeurs.

Contexte

Section :
Éducation
news icon Thème du colloque :
Éducation
host icon Hôte : Université de Montréal

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Titre du colloque :

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