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Résumé du colloque
L'accession à une réelle participation de la population dans les processus d'aménagement urbain narre, encore à l'heure actuelle, utopique, l'idéologie officielle justifiant la pratique urbanistique courante au nom d'une scientificité du développement urbain (Ezop-Québec, 1991). Les regroupements sociaux, les collectifs d'animation urbaine tentent de briser cette opposition entre les connaissances du vécu de la population et les connaissances technocratiques des praticiens de l'espace en ayant recours à différentes techniques d'animation passives ou actives. Dans cette optique, nous présumons que le jeu de simulation, technique active d'animation, permet l'acquisition de connaissances et l'intégration du vécu de chaque participant dans une dynamique d'accueil et de communication. Elle élimine l'ennui de l'apprentissage du participant par rapport au discours de l'animateur et permet d'éviter l'imposition d'une conception de l'espace et d'établir une relation analogique avec celles des urbanistes et autres experts. Cette communication présente donc les résultats d'une évaluation formative du jeu de simulation dans une problématique d'éducation populaire autonome.
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