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La cohérence discursive dans les productions orales d’élèves : les enchaînements réalisés à l’aide de connecteurs et de marques de clôture

Abdelaaziz Raghibi
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Abdelaaziz Raghibi

Résumé de la communication

L’oral s’avère important dans la transmission et l’apprentissage des savoirs scolaires. Plus particulièrement, la maîtrise des marques d’enchaînement et de la délimitation énonciative dans le discours oral est importante, car celles-ci renforcent l’interprétation, la formulation, la reformulation et l’argumentation lors des échanges entre les élèves, leurs pairs et leur enseignant. Nous nous intéresserons dans cette communication à la cohérence du discours oral de lycéens dans un contexte d’appropriation de savoirs en matière de cinéma (étude des séquences lors de la projection d’un film) et de théâtre (préparation de mises en scène). Nous examinerons plus précisément le recours aux connecteurs (adverbes : ''donc, pareil, justement, effectivement'', etc.) et aux marques de clôture (coupures introduites dans la progression du discours pour signifier l’épuisement d’un thème ou le passage à autre chose; adverbes : ''oui, voilà, c’est ça'', etc.) dans le discours des élèves. Notre corpus à la fois audio et vidéo nous a permis d’inventorier des procédés linguistiques oraux contribuant au processus d’apprentissage.

Résumé du colloque

Le colloque sera l’occasion de faire le lancement de l’ouvrage collectif issu du colloque sur l’oral et la didactique de l’oral tenu dans le cadre du 76e congrès de l’ACFAS.

Contexte

Section :
Discours oraux des élèves et des enseignants : représentations, approches didactiques, pratiques rapportées et pratiques effectives
news icon Thème du colloque :
Discours oraux des élèves et des enseignants : représentations, approches didactiques, pratiques rapportées et pratiques effectives
manager icon Responsables :
Martine Mottet
host icon Hôte : Université de Montréal

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Titre du colloque :

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