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Résumé de la communication
Les services de garde éducatifs sont là avant tout pour les enfants. Mais en même temps, comme l’affirme avec justesse un des principes de base du programme éducatif commun à tous les services de garde, la collaboration entre le personnel éducateur et les parents est essentielle au développement harmonieux de l’enfant. Or, que nous soyons directrice, conseillère pédagogique ou éducatrice, pour réussir à mettre en œuvre ce principe, il importe avant tout d’y croire. Il faut aussi pouvoir partager, se soutenir entre collègues. Finalement, il est essentiel de travailler dans le respect mutuel avec les familles. Au quotidien de nombreux questionnements surviennent: Qu’est-ce que je fais concrètement pour amener le parent à s’intéresser à ce qui se vit au CPE avec son enfant? Lorsque j’observe des indices qui m’amènent à penser que le parent pourrait bénéficier de mon expertise (ou celle du CPE) avec son enfant, comment poser des actions constructives? Est-ce que j’agis toujours de façon respectueuse avec les familles en respectant le principe de la confidentialité? Comment réussir à mettre en place des approches novatrices permettant d’entrer en communication avec les parents même s’ils ont de valeurs différentes ou qu’ils sont issus d’une communauté culturelle autre que la mienne? Dans cette communication nous décrirons les pratiques développées dans notre milieu de garde dans ce domaine. Nous y aborderons aussi les obstacles à la mise en place de telles pratiques.
Résumé du colloque
Nous procéderons au lancement de l'ouvrage collectif : ''langage et littératie chez le jeune enfant en services de garde éducatifs''. Cet ouvrage est publié aux PUQ. Il a été élaboré à la suite d'un colloque présenté l'an dernier à l'ACFAS.
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