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La communication des objectifs de performance en sport scolaire

Claude Savard
Martin Roy
Luc Nadeau
André Lachance
CS

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Claude Savard

Résumé du colloque

L'efficacité avec laquelle un entraîneur communique des objectifs de performance à ses athlètes constitue une habileté essentielle à leur motivation (Singer, 1984; Carron, 1988). Nous avons mené une étude auprès de 16 équipes de sport scolaire de la région de Québec afin de décrire la qualité de la communication des objectifs de performance entre les entraîneurs (N=16) et leurs athlètes (N=143). La réponse à des questionnaires portant sur les objectifs fixés nous a permis de constater que la corrélation entre les perceptions des entraîneurs et de leurs athlètes variait de forte (r=.77) à très faible (r=.21). L'analyse qualitative des objectifs fixés pour une compétition par un entraîneur montre qu'il a fixé jusqu'à 250 objectifs et que seulement 31% de ces objectifs ont été suivis d'une rétroaction. De ces 250 objectifs, seulement 10% ont été effectivement retenus par les athlètes. Règle générale, il semble que les entraîneurs ont une tendance à fixer trop d'objectifs et que leurs "messages" ne passent pas.

Contexte

Section :
Activité physique
news icon Thème du colloque :
Activité physique
host icon Hôte : Université du Québec à Chicoutimi

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Titre du colloque :

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