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La communication scientifique à l'école primaire : une activité présentée aux futurs maîtres en milieu francophone minoritaire

Yvette D'entremont
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Yvette D'entremont

Résumé de la communication

Historiquement, l’étude des sciences se résumait à la mémorisation de faits, de lois et de théories. En réalité, la science est aussi une façon de penser et de raisonner le monde qui nous entoure. Être capable de communiquer (oralement et à l’écrit) sa pensée scientifique ainsi que les résultats de ses activités scientifiques font partie d’une littératie scientifique qui est fondamentale à la réussite scolaire dans le domaine des sciences. La littératie scientifique comprend une habileté à lire, écrire et parler sciences. Présente à toutes les étapes de la démarche scientifique, la communication est une habileté à développer. Comment faire pour aider les élèves francophones et en immersion à développer cette habileté de communiquer scientifiquement? Cette présentation décrit une activité présentée aux étudiants inscrits dans un cours de didactiques des sciences au primaire dans une institution francophone en milieu minoritaire.

Résumé du colloque

Nous profiterons de cette occasion pour solliciter des partenariats et collaborations à l'Unité de recherche éducationnelle sur la culture scientifique (URECS)qui se veut un véritable carrefour entre les sciences et l’éducation. Sa mission est de créer une communauté d’apprentissage pour débattre des questions relatives au développement de la culture scientifique en milieu scolaire, universitaire et dans la société en général.

Contexte

Section :
Enseignement des sciences en milieu francophone minoritaire, hier et aujourd'hui : quels espoirs pour demain?
news icon Thème du colloque :
Enseignement des sciences en milieu francophone minoritaire, hier et aujourd'hui : quels espoirs pour demain?
manager icon Responsables :
Bernard Laplante
host icon Hôte : Institut national de la recherche scientifique

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Titre du colloque :

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