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La compétence en français écrit des étudiants en éducation

Jean-Yves Boyer
Raymond Claude Roy
Jean A. Roy
JB

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Jean-Yves Boyer

Résumé du colloque

La maîtrise de la langue écrite par les étudiants d'université soulève un problème d'une acuité particulière dans le cas de la formation des enseignants. Les auteurs ont voulu: 1) mesurer l'influence de la formation universitaire sur la compétence en français écrit, 2) évaluer l'incidence des mesures d'appoint, 3) confronter les résultats aux exigences professionnelles. On a fait appel aux étudiants débutants et finissants de six universités du réseau québécois. Les débutants de 1988 sont comparés aux finissants de la même année, puis les finissants 1988 seront comparés aux finissants de 1991. Chaque étudiant rédigait un texte de 300 mots sur un sujet qu'il tirait d'un répertoire. La correction était faite par deux équipes qui se révélaient mutuellement. Les programmes de français du MEQ et l'échelle Dubois-Buyse permettaient de situer les résultats par rapport aux critères correspondants de la tâche d'enseignement. En 1988, les finissants faisaient 40% moins de fautes que les débutants. En janvier 1991, on mesurera à nouveau les débutants de 1988.

Contexte

Section :
Éducation
news icon Thème du colloque :
Éducation
host icon Hôte : Université de Sherbrooke

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Titre du colloque :

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