Colloque

La compréhension des lois et des notions physiques chez l'enfant et l'adolescent

Gérald Noelting

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Gérald Noelting

Résumé du colloque

Nous avons repris, à l'aide de la méthode longitudinale, une série de recherches d'Inhelder et de Piaget sur la compréhension des lois physiques chez l'enfant et chez l'adolescent. L'élaboration des notions (par exemple la force, l'équilibre, la pression et l'inertie) et les méthodes d'expérimentation utilisées par les sujets se structurent selon des paliers génétiques progressivement plus riches. Or, jusqu'ici, on a préféré en pédagogie ne pas aborder ces notions avant un certain âge. Mais le processus même de leur construction chez l'enfant semble indiquer qu'une compréhension à la fois plus souple et plus solide serait obtenue si ces notions étaient enseignées en plusieurs étapes, sous une forme graduellement plus approfondie.

Contexte

Section :

Sciences de l'éducation

Thème du colloque :

Sciences de l'éducation

Responsables :

Pierre-H. Ruel R. F. Charles

Hôte : Université de Montréal

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