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La compréhension en lecture à la fin du primaire : le rôle des interactions entre pairs dans le développement de la métacognition chez des élèves

Jocelyn Reulier
JR

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Jocelyn Reulier

Résumé de la communication

La présente recherche doctorale en cours, menée par un praticien-chercheur, s’appuie sur des constats alarmants sur le faible niveau de compréhension des élèves de la fin du primaire. Elle s’intéresse aux aspects métacognitifs relatifs à ces difficultés et à la place des interactions entre pairs. Plus concrètement, elle introduit dans une pratique pédagogique un dispositif réadapté de l’enseignement réciproque. Il s’agit de faire rencontrer des élèves en difficulté pour qu’ils interagissent entre eux et les accompagner afin qu’ils prennent conscience de leur lecture à un niveau métacognitif. L’objectif est d’acquérir une meilleure compréhension de l’articulation entre les interactions entre pairs, la métacognition et l’accès au sens de l’écrit de ces élèves. Du point de vue méthodologique, les enjeux et les fondements épistémologiques de cette « recherche-action à visée qualitative » seront justifiés. De même, pour les outils de collecte de données, l’observation en situation de phénomènes complexes via l’utilisation de l’enregistrement audio et vidéo puis l’écriture dans un journal de recherche seront présentés. L’analyse des données recourra au « questionnement analytique » puis à la « logique inductive » et « modérée ». Enfin, la position dualiste du praticien-chercheur invitera à justifier des critères de scientificité afin d’éviter les biais liés à la subjectivité.

Résumé du colloque

Les communications de notre colloque feront l’objet d’un collectif, que nous souhaitons aussi rendre disponible en ligne. De plus, nous aurons le plaisir d’accueillir le professeur Thierry Baccino, éminent spécialiste de la lecture électronique, dont les récentes recherches sur la lecture et le cerveau ont fait l’objet récemment d’une publication dans la revue de vulgarisation ''Sciences et vie''.

Contexte

Section :
La lecture sous toutes ses formes : pluralité des supports, des processus et des approches
news icon Thème du colloque :
La lecture sous toutes ses formes : pluralité des supports, des processus et des approches
host icon Hôte : Université de Montréal

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Titre du colloque :

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