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La concentration ethnique dans les écoles de langue française de l'île de Montréal : portrait d'ensemble

Marie McAndrew
Michel Ledoux
MM

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Marie McAndrew

Résumé du colloque

De puis quelques années, la concentration ethnique dans les écoles de langue française de l’île de Montréal apparaît comme un enjeu majeur, tant dans le milieu scolaire que dans la société plus large. En collaboration avec le Conseil scolaire de l’Île de Montréal et le MAIICC, la première étape de notre projet soutenu par le FCAR visait à mieux circonscrire l’ampleur démographique de ce phénomène. A cette fin, nous avons créé un indicateur composé (population-cible) cumulant les élèves nés à l'étranger, nés au Québec de parents nés à l'étranger et allophones, qui fut appliqué à la base de données CSIM des clientèles scolaires 1992-1993 dans les écoles de langue française de l’île de Montréal. Les résultats montrent qu’une faible majorité des élèves de la population-cible sont scolarisés dans des écoles où ils constituent plus de 50% de la clientèle. Cependant, la plupart des écoles sont pluriethniques, ce qui interdit de parler de ghettoisation au sens strict. Par ailleurs, la concentration ethnique varie énormément selon les commissions scolaires et selon la communauté envisagée, les communautés récentes étant plus concentrées que les anciennes, du moins au secteur français qui fait seul l'objet de cette étude. Finalement, la mise en rapport de la concentration ethnique avec l'indice de défavorisation des écoles montre que ces deux facteurs ne sont pas corrélés d'une manière significative.

Contexte

Section :
L'intégration des élèves d'origine immigrante dans le système scolaire québécois : l'état de la question en 1996
news icon Thème du colloque :
L'intégration des élèves d'origine immigrante dans le système scolaire québécois : l'état de la question en 1996
host icon Hôte : Université McGill

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Titre du colloque :

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