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La construction de cartes de connaissances pour étudier des contenus chiffrés

Nicole Racette
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Nicole Racette

Résumé de la communication

Les étudiants en administration réussissent moins bien dans les cours où les calculs constituent une part importante de l’apprentissage, et ce, comparativement aux autres cours de leur programme. Les plus importantes raisons invoquées pour expliquer cette situation sont le côté abstrait des représentations chiffrées et le grand nombre des concepts à l’étude (Duval, 2006; Pesenti et Seron, 2000). On remarque que les étudiants qui réussissent le mieux dans ces cours investissent davantage, et de façon personnelle, dans l’explicitation des contenus (Caron, 2004). Ces aspects nous portent à croire à l’importance pour l’étudiant de procéder à une étude en profondeur dans ce contexte particulier, le rôle de la représentation mentale devenant capital pour comprendre. Pour inciter les étudiants à une construction plus active et profonde de leurs connaissances, nous proposons des activités de consultation et de création de cartes de connaissances dans un cours de comptabilité offert à distance, conduisant à une recherche de sens, à une recherche de liens, à l’analyse et à la synthèse. Nous émettons l’hypothèse que si les étudiants considèrent utile d’étudier avec les cartes mises à leur disposition, ils seront plus enclins à en produire eux-mêmes pour leur propre usage par la suite. Nous présenterons les résultats d’une collecte de données effectuées auprès des étudiants d’un cours de comptabilité relativement à la consultation ainsi qu’à la conception de cartes de connaissances.

Résumé du colloque

Cet événement sera l’occasion de réunir la communauté de chercheurs francophones s’intéressant à ce sujet et d’explorer les meilleures manières de réseauter cette communauté, de favoriser l’émergence d’équipes de recherche, d’identifier les pistes de recherche les plus riches dans lesquelles ces équipes devraient s’engager et d’examiner les moyens de mieux faire rayonner leurs recherche tant au plan national qu’international.

Contexte

Section :
Carte conceptuelle et développement de compétences
news icon Thème du colloque :
Carte conceptuelle et développement de compétences
manager icon Responsables :
Jacques Chevrier Raymond Leblanc None
host icon Hôte : Université d’Ottawa

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Titre du colloque :

Carte conceptuelle et développement de compétences
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La construction de cartes de connaissances pour étudier des contenus chiffrés
Nicole Racette
L’utilisation de la carte conceptuelle pour faire réfléchir les étudiants universitaires
None
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Thème du colloque :

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