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La contribution de l'Association des institutions d'enseignement secondaire (AIES) à la formation continue du personnel enseignant au cours des 25 dernières années

Louis Normandeau
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Louis Normandeau

Résumé du colloque

La formation continue des enseignants dispensée sous l'égide de l'AIES a été durant plus de quinze ans synonyme d'une formule d'organisation: des stages d'été d'une durée de quatre jours dans un cadre de vacances. Un contexte révélateur: le surplus de formation qu'on veut bien se donner est dispensé en dehors de l'année scolaire et s'accompagne d'un agréable séjour à la campagne. À partir du milieu des années 80, ce modèle de fonctionnement qui avait pourtant fait l'envie de plusieurs est rapidement abandonné: le cadre de travail perd de son agrément et la formation s'étale davantage sur toute l'année scolaire. Austérité administrative? Lassitude des enseignants au terme de l'implantation des nouveaux programmes? C'est très certainement le cas, mais il y a plus: l'idée se répand chez les décideurs que le perfectionnement doit délaisser son statut d'"avantage social" et mieux s'inscrire dans le plan de développement de l'institution. En 1995, on est à la toute veille de franchir un pas de plus. La formation continue des enseignants va devoir d'abord s'articuler à un programme d'évaluation à caractère formatif puis s'inscrire dans un plan de développement professionnel comprenant, certes, des objectifs individuels mais aussi des objectifs institutionnels auxquels tous doivent contribuer.

Contexte

Section :
La recherche en formation initiale et continue des enseignants et des enseignantes : bilans des partenaires
news icon Thème du colloque :
La recherche en formation initiale et continue des enseignants et des enseignantes : bilans des partenaires
host icon Hôte : Université du Québec à Chicoutimi

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Titre du colloque :

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