Colloque

La créativité, tout le monde sait ce que c’est?!

Suzanne Filteau

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Suzanne Filteau

Résumé du colloque

Est-ce que les enseignants et les étudiants parlent de la même chose, lorsqu’il est question de créativité? Plusieurs études effectuées au Québec et ailleurs nous révèlent que non. Dans ce contexte, comment favoriser le développement de la créativité chez les étudiants? Nous présenterons les résultats d’une vaste recension des écrits que nous avons réalisée. Cette synthèse a permis de développer un modèle du concept de créativité, lequel en facilite l'apprentissage, l’enseignement et l’évaluation. Ce modèle a été validé auprès de deux expertes en enseignement de la créativité et d’enseignants issus de domaines et de cégeps différents. Cette validation laisse entrevoir que le modèle proposé peut assurément : • être transférable à d’autres domaines ou ordres d’enseignement, • contribuer à fournir une meilleure vue d’ensemble de la créativité, • servir à soutenir l’enseignement de la créativité, car il semble se révéler un outil intéressant pour la développer, • aider les étudiants à mieux comprendre, rationnellement, la créativité, • faciliter la communication entre collègues et étudiants lorsqu’il est question de créativité, • soutenir l’évaluation de la créativité et la définition des critères d’évaluation, • permettre aux étudiants de mieux prendre conscience de leurs processus mentaux en matière de créativité.