Colloque

La culture éthique de l'argumentation et le développement de la compétence discursive en éducation

Pierre Angenot

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Pierre Angenot

Résumé du colloque

L'adhésion concrète à des valeurs reliées aux idéaux de la démocratie et du pluralisme a contribué à rétablir l'esprit de libre examen en même temps que la condition d'un exercice toujours plus autonome et moral du pouvoir d'affirmation. Ces acquis toutefois paraissent fragiles et constamment menacés. Témoins de cette précarité: la résurgence des absolutismes politiques et religieux; les avancées d'une économie soumise au seul règne du perfectionnement des moyens; les tours de force de la violence physique et symbolique promues par l'univers médiatique; l'abandon aux modes, aux prêts à penser et autres figures de la superficialité... Le principe d'une instruction plus vaste et plus rigoureuse, d'une éducation plus exigeante et plus différenciée a sans doute constitué la réponse classique à ces difficultés. Or, du fait de l'enfermement des anciennes unanimités, ces clarités elles-mêmes paraissent s'être évanouies, emportées dans le torrent des modèles et des théories contradictoires. Et les discussions sur certaines questions jugées cruciales prennent une ampleur considérable et paraissent interminables. Face aux manifestations de scepticisme, d'impuissance et de désarroi, la culture de l'argumentation entreprend de réhabiliter l'usage de la rhétorique en éducation. L'élaboration de stratégies de justification (compétence de la raison discursive) requises pour étayer toute prise de position ouvre à une éthique de la reconnaissance, du compromis et de la responsabilité.