Colloque

La démarche de rétroaction dans un contexte de supervision des stagiaires en enseignement

Abdellah Marzouk

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Abdellah Marzouk

Résumé du colloque

Pendant les stages de prise en charge, la supervision pédagogique vise à favoriser le développement professionnel de futurs enseignants et enseignants en mettant l’accent sur l’amélioration de leurs compétences professionnelles. Dans ce contexte, la présente étude se propose de décrire une démarche de rétroaction effectuée par un superviseur auprès de 17 stagiaires en enseignement au secondaire. Cette démarche s’inspire de la technique d’entretien et d’explicitation de l’action de Pierre Vermersch (1994). Les résultats obtenus identifient un ensemble de pratiques basées sur un travail de repérage de ce qui s’est passé dans les classes des stagiaires et sur la formulation des questions qui ramènent les sujets à leur vécu expérientiel auprès des élèves. La démarche de rétroaction proposée offre la possibilité aux stagiaires de l’étude d’analyser leur pratique pédagogique et de prendre du recul par rapport à celle-ci. Cette démarche est non seulement suggérée comme une méthodologie particulière d’exercice du métier de superviseur mais comme le moteur cognitif de la formation des futurs enseignants et enseignantes évoluant dans un contexte de pratique pédagogique.

Contexte

Section :

Éducation

Thème du colloque :

Éducation

Hôte : Université McGill

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