Colloque

La didactique des savoirs professionnels : application à la gérontologie

Mylène Salles

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Mylène Salles

Résumé de la communication

Les interventions des travailleuses sociales s’arriment à de multiples savoirs (théoriques, procéduraux) pour proposer un agir défini comme pratique professionnelle. Entre pratique professionnelle et savoir professionnel la nuance est ténue mais fondamentale. Ainsi, le professionnel peut poser un acte (pratique professionnelle) sans pour autant qu’il constitue un savoir professionnel (qui en suppose le caractère reproductible). La didactique des savoirs professionnels interroge la pratique, reconnue comme aboutissant à un résultat positif reproductible. Nous savons que les pratiques en intervention gérontologique sont construites en grande partie sur le terrain puisque peu abordées dans les formations initiales proposées aux travailleurs sociaux du Québec (Rousseau-Tremblay). Or, l’augmentation numérique des clientèles âgées, la multiplicité et la complexification des situations exposent les futurs intervenants en travail social à agir dans un contexte peu connu. Les savoirs professionnels des TS en gérontologie peuvent- ils être énoncés par delà les différences organisationnelles et juridiques qui structurent l’action dans un contexte institutionnel donné? En cela, la professionnalisation de l’intervention en gérontologie, au delà d’un référentiel de compétences, interroge résolument les fondements du travail social.