Colloque

La dislocation, la topicalisation et la non-reprise au sujet sont-elles des critères de maturation syntaxique?

Louise Lemay

Lousette Emirkian

Colette Dubuisson

Membre a labase

Louise Lemay

Résumé du colloque

Il semble que les enfants qui commencent à écrire ne puissent dissocier la position d'un constituant de sa fonction. Autrement dit, l'interprétation d'un constituant (le SN sujet par exemple) ne se fait qu'en fonction de sa position (le SN immédiatement pré-verbal). Les jeunes enfants sont à toutes fins pratiques incapables de produire des inversions du SN sujet. Nous étudierons ici la dislocation, la topicalisation et la reprise du sujet dans 728 textes d'enfants de la 2e à la 6e année du primaire, dans le but de déterminer si ces 3 phénomènes peuvent ou non être considérés comme des critères de maturation syntaxique. Nous dégagerons les implications de notre étude pour l'enseignement du français au primaire.

Contexte

Section :

Linguistique

Thème du colloque :

Linguistique

Hôte : Université du Québec à Montréal

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