Colloque

La diversification des interactions en encadrement dans la FAD

Suzanne Daillaire

Membre a labase

Suzanne Daillaire

Résumé du colloque

D’un point de vue constructiviste, une des principales caractéristiques de l’apprentissage en formation à distance (FAD) est la diversification des interactions. Le GIREFAD conçoit que l’apprentissage ne résulte pas essentiellement de l’interaction entre le professeur et l’apprenant ou entre ce dernier et d’autres apprenants, mais aussi entre l’apprenant et l’ensemble des individus qui l’entourent. Les personnes avec lesquelles l’apprenant partage sa vie, son quotidien, son travail, ses activités communautaires sont susceptibles d’influencer de façon déterminante son appropriation du réel. Quelle place la conception des cours en FAD accorde-t-elle à ces interactions ? Quelle en est la pratique des apprenants ? Quelles en sont les représentations des différents acteurs ? À partir de nos résultats de recherche quant aux différentes pratiques d’encadrement en FAD, nous échangerons nos points de vue afin de réfléchir sur les principales coordonnées de l’interaction qui serviront de base à l’avenir de la formation à distance.