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La dynamique du sous-système enseignement-apprentissage

Samuel Amégan
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Samuel Amégan

Résumé du colloque

Dans le système qu'est l'école secondaire polyvalente, l'enseignement-apprentissage constitue un sous-système occupant une place de choix. En effet, l'enseignement et l'apprentissage accaparent la majorité des heures de l'école. C'est le processus grâce auquel l'école poursuit directement et atteint la plupart des objectifs socio-culturels, professionnels et personnels que la société lui a confiés. Ces objectifs se traduisent en divers programmes que les enseignants (en les structurant et les traduisant en activités réalisables) rendent accessibles aux élèves. Notre exposé touche les trois points suivants: (1) À partir de données factuelles recueillies dans l'école étudiée, les divers éléments téléologiques, environnementaux, structuraux, fonctionnels et évolutifs sont dégagés et nous permettent de donner un portrait du sous-système. (2) Les perceptions des divers agents vivant le processus sont présentées, ce à partir de données tant quantitatives que qualitatives. Autrement dit, comment vivent-ils le processus? (3) Finalement, nous tentons de dire pourquoi les choses se passent ainsi. Qu'est-ce qui fait que cela fonctionne bien ou ne fonctionne pas bien? C'est là un genre de question à laquelle nous essayons de répondre ici.

Contexte

Section :
Éducation
news icon Thème du colloque :
Éducation
host icon Hôte : Université de Montréal

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Titre du colloque :

Éducation
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Thème du colloque :

Éducation
Behaviorisme et créativité
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