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La formation à distance : approche synchrone jumelée à l'approche asynchrone

André Barabé
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André Barabé

Résumé du colloque

L'objectif de la communication consiste à présenter les résultats de l'expérimentation d'un modèle d'apprentissage alliant les technologies éducatives de l'approche directe (télé-enseignement) et les nouvelles technologies fondées sur une approche indirecte (scénarios d'apprentissage multimédias diffusés au moyen de l'Intranet). L'expérimentation de cette approche mixte se fait au cours de la session d'hiver 1998 et consiste en l'offre simultanée d'un cours de maîtrise aux étudiants de l'Université du Québec à Trois-Rivières et de l'Université d'Ottawa. La problématique de cette recherche s'articule autour de l'expérimentation d'une approche hybride visant à conserver le caractère humain de l'enseignement traditionnel tout en favorisant les capacités d'autoapprentissage de la main-d'œuvre touristique au moyen de modules multimédias utilisant les ressources de l'Intranet et de l'Internet. D'entrée de jeu, nous préconisons une approche par téléprésence s'appuyant sur la communication par vidéoconférence. Cette approche vise à favoriser des interactions, en temps réel, entre le professeur et les deux groupes d'apprenants. Le recours à des exposés magistraux, en mode synchrone, favorise un apprentissage centré sur le groupe. Au plan pédagogique, nous prévoyons miser sur des stratégies interactives. L'autre partie des apprentissage se fera individuellement à partir de 8 modules multimédias au laboratoire d'enseignement médiatisé. Au plan pédagogique, nous comptons proposer des stratégies favorisant l'autonomie dans la gestion des apprentissage. Le système d'apprentissage multimédia interactif incite l'apprenant à prendre en charge sa formation et à se responsabiliser face au défi de l'apprentissage à vie. Au plan méthodologique, trois méthodes d'évaluation seront utilisées pour rendre compte des résultats de l'expérimentation : un sondage auprès de tous les étudiants inscrits au cours, un groupe de discussion avec un nombre réduit d'apprenants et une évaluation par un groupe d'experts. La production et la diffusion d'un rapport global de cette expérience permettra d'accroître la disponibilité des connaissances dans ce créneau des technologies d'apprentissage.

Contexte

Section :
Les usages de la vidéo et de la télématique en enseignement et en formation à distance en français, au Canada
news icon Thème du colloque :
Les usages de la vidéo et de la télématique en enseignement et en formation à distance en français, au Canada
host icon Hôte : Université Laval

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Titre du colloque :

Les usages de la vidéo et de la télématique en enseignement et en formation à distance en français, au Canada
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