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La formation à la recherche qualitative en physiothérapie

Michel Vaillancourt
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Michel Vaillancourt

Résumé du colloque

Le but de cette recherche était d'évaluer les besoins éducationnels en recherche qualitative (RQ) du futur gradué du nouveau programme bilingue de formation professionnelle en physiothérapie à l'Université d'Ottawa. L'évaluation des besoins a été réalisée en deux étapes: 1) l'analyse d'évaluation des besoins et 1) l'évaluation proprement dite des besoins. L'étape de pré-évaluation consistée à construire une liste, la plus exhaustive possible, des compétences requises en R.Q. à partir de deux sources: le savoir mondialisé sur la recherche qualitative et les besoins identifiés dans le domaine. Le texte de la liste a été soumis à la technique de L'Ecuyer et un exercice normal selon la technique de groupe nominal (TGN) a été réalisé. L'étape d'évaluation a consisté à identifier le statut de chaque R.Q. et la priorité des ordres de compétence générale en R.Q. à partir de 36 énoncés. Les résultats indiquent que de la liste des 40 énoncés généraux de la pré-évaluation, 12 énoncés ont été jugés comme devant être très prioritaires dans le curriculum des futurs. Cette étude a démontré la nécessité d'intégrer, à l'intérieur du programme d'études, un ensemble d'apprentissages reliés à la R.Q. En dépit de l'impossibilité de généraliser ces résultats, il s'avère indiqué de remettre en question l'orientation positiviste qui a emprunté la formation en recherche du physiothérapeute et d'introduire une nouvelle option sur les plans paradigmatique et méthodologique. L'introduction de cette nouvelle approche de recherche dans la formation en physiothérapie serait souhaitable afin de générer des théories nouvelles qui se démarquent davantage de la perspective bio-médicale de l'intervention en physiothérapie et permettront d'élargir et d'enrichir le champ de connaissances dans cette discipline.

Contexte

Section :
Éducation
news icon Thème du colloque :
Éducation
host icon Hôte : Université du Québec à Montréal

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Titre du colloque :

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