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La formation artistique à l’école, ou parler de l’apprentissage, des compétences essentielles

Monik Bruneau
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Monik Bruneau

Résumé du colloque

Une étude exploratoire menée par Bruneau et Godbout (1993), et portant sur les pratiques évaluatives en danse au secondaire, nous a permis d’identifier le domaine des attitudes comme une préoccupation majeure ressentie par un nombre de spécialistes en art œuvrant en milieu scolaire. En effet on estime le domaine des attitudes comme essentiel, jugeant ces dernières préalables au développement des connaissances et des habiletés liées à l’application d’un programme de formation artistique. Dans le cadre de cette allocution, j’exposerai les bases de cette recherche et tenterai d’isoler les préoccupations de ces enseignantes face à l’évaluation des attitudes comme apprentissage associé au projet de formation artistique que l’on tente d’implanter à l’école. Une proposition d’outils d’évaluation et d’appréciation accompagne cette présentation.

Contexte

Section :
Études théâtrales
news icon Thème du colloque :
Études théâtrales
host icon Hôte : Université du Québec à Montréal

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Titre du colloque :

Études théâtrales
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Monique Hubert
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Mathilde Baisez
L'éducation somatique et le mouvement au théâtre: la Méthode Feldenkrais
Odette Guimond
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Thème du colloque :

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