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La formation continue à l'université, identification de critères pour définir un champ d'étude

Pierre Chenard
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Pierre Chenard

Résumé du colloque

Lorsqu'il s'agit de décrire certains aspects de la réalité du monde universitaire plusieurs concepts, quand on y réfère, identifient des objets en apparence bien définis. Toutefois, dès que l'on tente de traduire empiriquement ceux-ci pour en rendre compte, tout consensus disparaît. Il en est ainsi de concepts tels : "adulte", "sciences de l'éducation" ou "formation continue", pour en nommer que quelques-uns. Le problème particulier à l'égard de telles réalités est l'interdépendance ou l'intersection quelles ont avec d'autres réalités limitrophes. L'objet de notre communication sera de proposer des critères objectifs nous permettant de mieux cerner le concept de formation continue à partir de la comparaison de plusieurs stratégies de traduction empirique du concept sur la base des informations disponibles dans les banques de caractérisation des effectifs étudiants des universités québécoises.

Contexte

Section :
Éducation
news icon Thème du colloque :
Éducation
host icon Hôte : Université Laval

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Titre du colloque :

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