Colloque

La formation de sujets lecteurs : des pratiques déclarées aux pratiques effectives

Érick Falardeau

Denis Simard

ÉF

Membre a labase

Érick Falardeau

Résumé du colloque

Nous étusions les discours d’enseignants de français du secondaire sur la façon dont ils prennent en compte la subjectivité de leurs élèves dans l’enseignement de la littérature et dans les autres domaines de la classe de français, en recourant à la notion de « rapport à la culture », soit la relation qu’entretient un sujet avec des objets, des pratiques ou des acteurs culturels. Les données obtenues nous ont permis d’analyser ce que les enseignants disent faire pour solliciter les diverses composantes de l’activité des sujets lecteurs, notamment leur affectivité, leur réflexivité, leurs valeurs, leurs pratiques de lecture, leurs connaissances sur la langue et la littérature. Les données vidéo que nous recueillons en captant 6 à 8 heures de cours consécutives auprès des enseignants interrogés dans la première phase de notre recherche nous permettent d’étudier dans quelle mesure on retrouve dans les pratiques effectives des traces des pratiques déclarées en entretien. Pour mener cette analyse, nous utilisons une grille d’analyse du rapport à la culture sensible à différents aspects des pratiques enseignantes, de la prise en compte des connaissances ou des émotions des élèves aux contraintes liées à la gestion de classe. Dans cette communication, nous présenterons brièvement nos outils méthodologiques et des extraits vidéo pour illustrer de quelle façon la notion de « rapport à la culture » nous permet de comprendre ce que font les enseignants pour former des sujets lecteurs.