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La formation des enseignantes et enseignants et la professionnalisation de l'enseignement

Lise Bourbeau
LB

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Lise Bourbeau

Résumé du colloque

La professionnalisation de l'enseignement est un thème qui a repris de la vigueur dans le sillon de celui de la qualité de l'éducation et de la « qualité des enseignants ». La révision de la formation des enseignantes et enseignants en cours au Québec contribue également à le maintenir à l'ordre du jour. Plusieurs prétendent même que la professionnalisation de l'enseignement serait, à bien des égards, tributaire de la formation initiale. Mais est-ce bien le cas dans l'ordre actuel des choses? Pour répondre à cette question, il faut d'abord se donner une compréhension du phénomène de la professionnalisation en question pour voir ensuite si la nouvelle formation des enseignantes et enseignants peut y contribuer et comment elle peut le faire. Ce cheminement logique, en prenant en compte l'organisation et les contenus de la formation ainsi qu'en plaçant celle-ci au point de départ du processus continu de la carrière, ébranlera certainement quelques mythes au passage; mais il permettra aussi d'identifier des conditions favorables à la professionnalisation de l'enseignement en gardant toujours en perspective l'objectif de l'amélioration de la qualité de l'éducation.

Contexte

Section :
La recherche en formation initiale et continue des enseignants et des enseignantes : bilans des partenaires
news icon Thème du colloque :
La recherche en formation initiale et continue des enseignants et des enseignantes : bilans des partenaires
host icon Hôte : Université du Québec à Chicoutimi

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Titre du colloque :

La recherche en formation initiale et continue des enseignants et des enseignantes : bilans des partenaires
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