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La formation des enseignants aux enjeux didactiques en situation de stage : indications de mise en scène et de jeu d’acteurs

Sophie Grossmann
SG

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Sophie Grossmann

Résumé de la communication

Au Québec, la formation des enseignants de la FPT réunit à l’université, pendant plusieurs années, des étudiants qui sont ou seront amenés à enseigner des métiers variés, encadrés par des programmes d’études divers, au sein d’établissements d’ordres distincts et dans le cadre de dispositifs pédagogiques locaux. Ces enseignants seront éventuellement impliqués dans la planification et supervision de stages en milieu de travail dont les intentions et les modalités sont très variables. Cette communication a pour objectif de discuter d’un modèle « générique » ayant pour visée d’initier les enseignants aux enjeux et à la mise en œuvre didactique des stages en FPT. Aux origines du modèle réside l’hypothèse que l’expérience de stage ne conduit pas, en soi, au développement de savoirs professionnels, et qu’il est nécessaire de la didactiser. Or, si la situation de stage implique une intention portée en premier lieu par l’institution et les acteurs scolaires, elle mobilise d’emblée une autre institution, productive, ayant ses propres logiques et modalités de fonctionnement. Les enseignants responsables des stages devront ainsi partager leurs prérogatives dans la diffusion des savoirs professionnels, et co-construire le dispositif didactique en lien avec une variété de milieux de travail et d’acteurs. Cette communication sera l’occasion de présenter le modèle développé, d’examiner sa dimension heuristique en termes de mise en scène d’une œuvre mouvante, et de discuter de ses limites.

Résumé du colloque

Outre la consolidation d'un partenariat entre le Collectif de recherche sur la formation professionnelle (CRFP) et le Centre Interuniversitaire de Recherche en Education de Lille (CIREL), le colloque ne sera pas le lieu d'un événement particulier.

Contexte

Section :
L'alternance en formation : entre dispositifs institués et pratiques d'acteurs, quels développements pour l'apprenant?
news icon Thème du colloque :
L'alternance en formation : entre dispositifs institués et pratiques d'acteurs, quels développements pour l'apprenant?
manager icon Responsables :
Lise Pratte Sandra Roy
host icon Hôte : Université de Sherbrooke, Université Bishop’s

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Titre du colloque :

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