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La formation des formateurs en gérontologie: orientation, objectifs et impacts possibles

Pierre Grenier
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Pierre Grenier

Résumé du colloque

L'expérimentation d'une démarche de formation de formateurs de deux sessions de trois jours chacune dans un collège s'inscrit dans la perspective de faciliter l'intégration de la notion d'éducation permanente chez nos formateurs d'adultes en gérontologie. Parmi les trois modèles fondamentaux de formation des éducateurs d'adultes, (Pfluger 1978), le modèle "orientation-pratique" a été privilégié: celui-ci accorde une importance particulière aux processus d'interaction entre les participants, en tant que facteur d'apprentissage. À partir de l'identification des caractéristiques de la clientèle étudiante et de son développement vocationnel (étude réalisée aux plans local et provincial) et des principales problématiques rencontrées en milieux gérontologiques, les objectifs de cette démarche visent notamment: l'appropriation d'une connaissance globale et commune d'un programme et la détermination des objectifs de chacun des cours en vue différents niveaux (Bloom 1969), en vue d'une plus grande articulation des différentes composantes du programme entre elles. Quelques résultats préliminaires de cette démarche seront présentés en fonction des critères établis (Goldstein 1980): réactions verbales et écrites des participants, comportements et impact sur le milieu.

Contexte

Section :
Gérontologie
news icon Thème du colloque :
Gérontologie
host icon Hôte : Université de Moncton

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Titre du colloque :

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