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La formation initiale des maîtres et la didactique du français oral : évaluer pour apprendre

Annabelle Caron
AC

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Annabelle Caron

Résumé de la communication

Certains travaux révèlent que des critiques s'élèvent à l'endroit des enseignants qui ne semblent pas maîtriser les compétences liées à l’enseignement de l’oral (Lebrun, 2005; Maurais, 1999). Afin de former des enseignants compétents dans le domaine du français oral, et dans le but d’améliorer l’enseignement de l'oral au primaire, il nous paraît pertinent de cibler la formation initiale des futurs enseignants en didactique de l'oral. Or, l'enseignement-apprentissage de l'oral n'occupe encore que trop peu place en formation initiale des maîtres (Lafontaine, 2005). Par ailleurs, que cet enseignement-apprentissage soit intégré ou non au programme de formation des futurs enseignants, la création d'outils d'évaluation pourrait justifier une reconnaissance supplémentaire de ce volet, qui est trop souvent négligé. Dans cette communication, nous présenterons des éléments descriptifs utiles pour l'évaluation de la qualité du français oral des futurs enseignants au début de leur formation. Dans un premier temps, nous décrirons les différents indicateurs utilisés dans les grilles d'observation qui mesurent la compétence orale de ces futurs enseignants. Dans un deuxième temps, nous ferons un parallèle avec les compétences énoncées dans le référentiel de formation proposé par le MELS (2001). Il s'agit d'une recherche exploratoire faisant appel à une méthode mixte (Tashakkori and Teddlie, 2003).

Résumé du colloque

Le colloque sera l’occasion de faire le lancement de l’ouvrage collectif issu du colloque sur l’oral et la didactique de l’oral tenu dans le cadre du 76e congrès de l’ACFAS.

Contexte

Section :
Discours oraux des élèves et des enseignants : représentations, approches didactiques, pratiques rapportées et pratiques effectives
news icon Thème du colloque :
Discours oraux des élèves et des enseignants : représentations, approches didactiques, pratiques rapportées et pratiques effectives
manager icon Responsables :
Martine Mottet
host icon Hôte : Université de Montréal

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Titre du colloque :

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