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La formation, orientation et impact

Nicole St-Martin
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Nicole St-Martin

Résumé du colloque

Depuis le début des années '80, les programmes et les enseignements de niveau universitaire portant sur le phénomène coopératif se multiplient et se précisent. Cet essaim, que dans les universités francophones du Québec et hors-Québec, quelques 190 titres de cours touchant directement ou indirectement l'une ou l'autre des dimensions de la coopérative sont offerts à l'intérieur de 12 programmes, modules, mineures, concentrations d'une, 2e et 3e cycles. Les formations offertes regroupent des disciplines et des chercheurs réguliers ou en appoint de toutes disciplines. Les nombreuses activités de ce secteur marquent certes l'intérêt et les préoccupations des intervenants pour la formation coopérative. Les orientations et objectifs visés par les programmes et les besoins ressentis par le milieu de la pratique sont-ils convergents? Les universitaires connaissent-ils avec précision ces besoins et les praticiens ont-ils des attentes réalistes et ajustées à la mission des universités? Peu d'études ont analysé la concordance de points de vue et l'impact de la formation. Après avoir fait état des enseignements universitaires et des orientations des programmes de formation coopérative, seront présentées quelques pistes de réflexions émanant d'une recherche menée auprès des diplômés de l'IRECUS. Il s'agira essentiellement de préciser, à partir des motivations premières qui les ont incités à s'inscrire à un programme de formation, l'impact de celle-ci sur le déroulement et l'orientation de leur pratique.

Contexte

Section :
(Le) Coopératisme : parasite ou propulseur?
news icon Thème du colloque :
(Le) Coopératisme : parasite ou propulseur?
host icon Hôte : Université de Sherbrooke

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Titre du colloque :

(Le) Coopératisme : parasite ou propulseur?
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